幼升小进入名校仅仅是起点，甚至也有偶然性，我们更加关注孩子进入名校后能力的可持续发展，这也是赢在起点能力早教研究院“儿童发展追踪研究”项目的初衷。【幼升小】
我们希望为“给孩子带得走的能力，而不是背不动的书包”理念下的双核早教课程提供迭代的反馈以及效果的印证，相信也会对广大关注早期教育的家长有所帮助和借鉴。
今天分享的这位钧钧小朋友在前年的幼升小考试中，以优异的成绩考入协和双语尚音分校，我们有幸再次邀请到他的爸爸做一次经验交流。
Q：回顾孩子这一路的成长，您觉得早期教育对他最大的帮助是什么？
A：早期教育绝不单纯是知识的提前灌输，更多的是学习技能、行为习惯、思维模式、人际交往能力的培养。除了一些单项兴趣技能班以外，就全面的综合技能培养早教班来说，我们家孩子从从3岁半开始在赢在起点学习，赢在起点偏重于为培养终身学习习惯做准备，关注孩子的全面发展。
就我们个体而言，早教最大的价值在于：学习习惯、思维模式、人际交流、倾听与表达这几个方面的能力培养。这些赢在起点都做到了，也给了我们家校交流、家长之间交流的机会，带给我们家长不少科学的育儿理念，并且他们的教学内容也在不断更新和适应新变化。还有很重要的一点是，早教老师能平等对待每个孩子，尊重孩子的个性差异和个体发展，让孩子本人认同自身的价值。
至于选择完全由父母自己实施早期教育还是报一个外部培训机构作为辅助（当然这种情况并不表示父母可以减轻责任，而把教育完全推给外部机构）则是见仁见智：如果父母有时间有经验、观念新爱学习，那么完全由自己来进行早教也未尝不可；如果做不到这些，建议送到一个外部机构由专业老师来协助完成一部分教育，同时也给家长一个接收育儿信息的途径，以便父母自己能更有效地实施无可推卸的那部分教育，我个人从机构教学中学习到很多。
Q：很多家长非常关心择校问题，您孩子就读的学校，当初最打动你的是什么？
A：当初选择目前的双语学校国际班，是因为和两位学生家长进行了交流，也考察了学校的情况，看中他们中西结合的教育理念、相对宽松的教学环境和丰富多彩的课内外活动。
我们从孩子很小的时候就对教育机构的选择有些想法，具体的操作当然是一步步来的。从兴趣班、早教班、幼托班的选择开始都有个了解和比较的过程。入读幼儿园和小学之前也买了一般的学区房，从小班到中班也有转学。我们原本学区对口的是徐汇一所公立小学，到大班上学期开始对民办学校和国际学校、双语学校作了一些了解，包括和就读的学生家长朋友交谈，在网上查阅学校资料，参与网上的论坛和QQ交流群，去民办学校参加招生公开活动等。我们逐步明朗的选择是：国际、双语学校——其他民办学校——对口公立学校。这刚好符合申请报名、考试面试、录取确定的一般时间顺序。由于国际、双语学校可以提前报名和录取，我们最先制作了申请材料，包括个人简历和推荐信等，向多个国际、双语学校发出申请，参加学校的招生会和面试考试，在收到三所学校的录取通知后定下现在的学校。
Q：入学一年以来，您有哪些进一步的感触吗？
A：到目前为止，对学校还是比较满意的：学校关注学生个人成长，老师同学比较友善，课内课外活动也丰富多彩。课内活动主要有语文、数学、英语挑战日，模拟各种不同形式的阅读环境场景激发阅读兴趣的阅读月活动，用丰富的活动结合字母单词学习的字母活动月，家庭开放日活动，各类节日的活动等等；课外活动有自选的神奇科学堂、空手道等，学校一年四次的出游学习活动、音乐会活动、才艺表演、科技活动、义卖捐助等也广受学生欢迎；家委会甚至还组织了一次户外无痕活动。
学校不看重考试分数和排名之类的，而注重个体的成长和纵向比较。期末的报告以等级形式罗列，包括行为习惯、各学科知识点、各项英语技能到综合学习能力、课外体育音乐活动等。协和尚音比较注重人文关怀，老师对学生多鼓励少批评——即便批评也是针对行为本身而不是给学生打标签——会协同家长帮助学生改进，家委会的每个问题都有书面的回应，学校食堂允许家长不定期试吃等等。其他的如国际、双语学校的中外双班主任配置、小班教学等当然也是考量的重要因素。
Q：对于今后即将面临幼升小考验的家庭，您最大的建议是什么？
A：提前规划，早作准备，家长和孩子都要做好充分的准备。幼升小是孩子成长过程中的一个重要阶段，即将面临幼升小的家庭一定要重视这个阶段，从各个层面做好准备，但不要只看结果，过程也很重要，考试结果不是唯一的目的，因为每一次面试都是孩子锻炼成长的机会。
此外，家长一定要知道轻重缓急，孩子的习惯品行比知识技能更重要。对于孩子知识技能的培训，是终身的，起步可以早，也永远不会晚，但是不要过度拔高，应该尊重孩子应有的身心发展规律。对良好品性习惯的培养、身心健康的关注则宜早不宜迟。最后，奉上我们的育儿口号：宁做快乐积极的普娃，不做抑郁暴虐的神童。
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