400-677-2006
|
您的位置：大嘴外教 > 大嘴新闻 > 双语国际学校里的小学生英语在学什么！大学英语专业毕业的妈妈都自愧不如！
双语国际学校里的小学生英语在学什么！大学英语专业毕业的妈妈都自愧不如！
双语国际学校里的小学生英语在学什么！大学英语专业毕业的妈妈都自愧不如！ 前些天，我们的课程老师正和往常一样跟进学员的学习进度，可学员家长竟向课程老师发了一份十多名家长名单，说要报名我们的课程，事情是这样的。 Amy已在大嘴外教学了两年，所学的是SOE国际英语，目前正就读于一所双语小学一年级，Amy妈妈以前在美国留学并工作过，所以以后也是考虑让Amy出国留学，所以在英语学习上特别花功夫，在Amy幼儿园大班时期就开始在大嘴外教学习。 这份家长推荐名单由来，是因为前段时间Amy妈妈的美国同学亲子聚会，Amy现场英语沟通表达能力，让这些美国留学生都为之赞叹，纷纷觉得自己孩子的英语感觉白学了。 Amy妈妈告诉课程老师，自己小时候对英语的学习也非常刻苦。只是长大以后才发现，那时候学到的只是英语这门语言，想要真正把英语说出口，像母语一样表达，就像Amy现在所学的国际英语课程一样，不单只是英语词汇、语法的学习，更是多维度全方面的去理解英语这门学科。 什么是“国际英语”？ 简单来说，国际英语就是把英语当作一种工具，学习语文、数学、科学等科目，而不是仅仅学习日常口语对话。通过国际英语的帮助，孩子能将英语语言知识转化为英语能力，达到未来真正能够将英语作为工作语言的水平。 而国际英语则是在英语语言学习的基础上，打造真正的“浸入式环境”，用学得的英语去学习其他例如语文、数学、科学等学科的知识，培养孩子的英语思维，锻炼和提高在实际生活中解决问题的能力。 传统的英语教育主要强调的是单词句子和语法，与文化背景、学科知识和能力上很大程度是脱节的，所以很多孩子能“考”英语，却不会“用”英语。 而随着孩子年级的提升，及所学知识难度的上升，各学科之间的交互影响会越明显，学习国际英语一方面能对课堂上没学过的内容起到补充作用，另一方面，对课堂上学过的内容还能起到巩固作用。更重要的是还能帮助孩子建立英语思维，真正做到将英语作为学习其他学科的工具。 导入学科，转轨学生的最佳助力器 而国际英语涵盖了阅读、语言、语言艺术、数学、社会学、科学、音乐、艺术等小学阶段所有课程的内容，能最大程度上帮助想要转轨的孩子建立其他学科上的英语能力体系，让他们提前适应体制外学校的授课模式，掌握相应英语能力。 熟悉术语，轻松玩转全英文课堂 培养思维，为全人教育打基础 我们常常会看到很多学了10多年英语的大学生无法使用英语作为工作语言，不会用英语写作，甚至不能独立阅读原版英文书籍，因为他们只是学会了英语这门语言，但却没有养成纯英文的思维能力。 而国际英语就能弥补这方面的欠缺，例如语言艺术这部分，首先帮助孩子对阅读文本进行记忆和理解，然后强调应用、分析、评价与创造，建立孩子的英语思维。 学以致用，即时培养孩子成就感 国际英语涵盖了小学阶段的课程内容，孩子能把在国际英语上学到的知识即时用到学校的课堂上。 国际英语，在大嘴外教一本就够了 教材全体系从GK到G6共7个级别，分别对应幼儿园至小学六年级。每个级别的教学内容都涵盖了小学阶段的所有课程，如：阅读、语言、语言艺术、数学、社会学、科学、音乐、艺术等，在帮助孩子成就英语语言能力的同时，还引导孩子用英语学习其他学科，真正让语言学以致用，让知识丰富立体。 在大嘴，孩子是这样学习国际英语的，当孩子们在学习社会学部分内容时，首先要根据课本内容及自己的逻辑判断，指出图片上的哪些学生是好公民，哪些学生不是。然后要用所给单词列一个“好公民守则”，将各条守则写在纸上。最后，他们需要向大家描述自己写的“好公民守则”，并与他人写的进行对比，大家互相讨论。 此时，rule不再是一个需要学生r-u-l-e来死记硬背的单词，而是一个包含了由学生自己创造内容的“规则”。学生只有将语言与实际生活中的事物一一对应才能做到真正的“能说会用”。
外教一对一上门授课 ● 知名国际学校外教，具备强大的国际教育能力背景 ● 母语国家外教，口音纯正 ● 专注于儿童英语的外教，经验丰富
● 课前—水平测试：了解孩子英语水平，合理规划学习路 ● 课中—阶段试题：检测孩子学习情况，实时调整教学计 ● 课后—学习报告：跟进孩子学习进程，及时进行查漏补缺 |
