Do you think I should invest in my friend's company?

你觉得我该给朋友的公司投钱吗？

“建议不投”，该如何表达？

A. I wouldn't do it.

B. I don't think you should.

C. I think you'd better not.

D. No, you shouldn't.

以上四个答案，都能让人清楚地明白你的意见，考虑到现实中特定的语境，都可能是正确的。但如果非要选出一个最佳选项，作为“英语思维”的代表，你会选哪个？

  答案是....

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A

实际上，在“给朋友提建议”这个情景中，更加地道的英语表达往往不会直接建议对方怎么做，而是委婉一点，表达自己可能的做法。所以回答这类问题时，If I were you也是一个很好的开头。

当然了，回答对了也不代表你有英语思维了哼。

其实，英语思维的形成有个音和情景对应的过程，如果我们能够听到音就能联想到情景，中间不需要我们再通过中文意思翻译。打个比方：当你听一段话的时候，总有些地方听不懂，但是你一看到单词或者句子的时候就理解和明白了，其实这就是还需要借助单词翻译成母语，再理解的过程。英语思维的建立是希望孩子能够通过音直接与情景关联。因此在英语启蒙阶段我们需要让孩子更多的积累单词音和图片的积累，句子和情景的积累。

现在传统的英语教育多教一席而简单的生活用语、单词，语言的学习与生活场景、文学作品和能力培养脱节，所以孩子多是会一些英文单词，简单句子，很少能流畅地表达自己，自如地运用英语。再有就是即使有的孩子能够较为流畅的使用英语进行交流，但是所使用的句子都是套话和刻板表达。

在孩子还小的启蒙阶段，阅读思考能力并不是很完备的时候，为了培养她/他的英语思维就可以让一个已经具有英语思维的外国老师陪伴孩子的学习生活。在玩中互动，建立起英语思维的生活场景，帮助孩子从记忆老师的发音，理解老师的表达到应用这种输入的知识也能够以英语的思维去表达自己的想法。

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