曝光：少儿英语培训班消失，如何在学校实现弯道超车？-上海大嘴外教

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这一年，涌现了大量热点新闻，双减、俄乌战争等等，各类信息充斥于各类平台，但却时刻提醒我们每件事都不能单一、片面地评价。立场不同，持有的观点就不同。

但如今孩子们获取信息的方式往往是通过社交网络等新兴传播方式，这些渠道所传播的信息往往已经经过二次加工，并且带有浓烈的主观色彩。这就是我们面临的真实世界——每天都会看到大量真与假、表面与深层的信息，需要自我去分辨。

面对纷扰，我们成年人尚且不能一一辨别，那么涉世未深的孩子们，应该怎么应对？

理性、多元、思辨，是我很关注的培养点。

新课标颁布后，家长目光的重点都放在了新课标上，作为中高考的风向标；新课标一经发布便吸引了中小学家长的火热关注。这次新课标发布之后，最大的变化就是语文的地位越来越重要了，成了当仁不让的绝对C位。

新课改提出语文总课时量占到了20~22%，比第二位的数学多出了整整50%的课时。课时大量增加，意味着语文的打分区分度会比以前高。以前总说语文很难得满分、高分，也很难得特别低的分，中等成绩构成了“大肚子”。但我看如今这个趋势，真的要“得语文者得天下”了。

仔细翻看新课标的正文后发现，语文整整占据57%，对比上一版课标的34%增加了67%。在增加的67%中最令我眼前一亮的就是“思辨性阅读和表达”：

由此可见，语文已经成为了今后教育培养方向的重中之重。那么，训练语文要如何入手呢？众所周知，语文是培养人学习知识、逻辑思维的基本手段。逻辑思维是人类认知的一种高级形式，也是进行学术研究的基础。

语文中词的构成及变化规律、短语和句子的组织规律等，都是对逻辑思维的训练。叶圣陶说过，“语言说得好，在于思维的正确，因此，锻炼思维至关重要。”可见，语文与逻辑思维之间有着相辅相成的紧密联系。

前一阵的语文高考，也展示了未来的考核趋势：理解和逻辑分析，将会是重中之重。

像这类简答题，不仅考文本理解，最好是有一定知识面，懂史学、懂国际关系的常识，加上分析能力到位，才能更好拿分。

目前高考语文的考核，和未来社会需求已经很接近，对学生思辨能力涵养要求很高。这便更考验家长，日常多花心思去安排。

目前所有的事实都指向当代教育的核心要义——思辨能力！

尤其双减过后，经常会收到家长这样的抱怨：

孩子做作业太慢了，总是拖拖拉拉，半夜12点都做不完！

多花别人一倍的时间学习，却考不到人家一半的成绩！

提起学习完全没兴趣，看电视、玩游戏倒是样样在行！

你是不是也有同款孩子？做父母的，催也催过，骂也骂过，打也打过，可就是不管用。

其实，很多 7~15 岁的孩子会出现不同程度的上述问题，而原因很简单—— 不是孩子不爱学习，也不是孩子笨，而是孩子的思维能力没有跟上！

中小学家长圈流传这么一句话：

一二年级相差不大，三四年级两极分化，五六年级天上地下。

孩子思维培养的黄金关键期，就在15岁之前！错过了再补，就非常难了！这也是很多家长为什么后期疯狂给孩子补课，孩子学习还是没有显著提升的关键所在。

系统的思维能力早期没有培养，后期既耗时又耗力，还费钱！而这种思维上的偏差，会导致很多孩子学习起来，费时又费力！

大嘴外教英语辩论课程：

在这个过程中，老师会进行一定的引导，每当学生发表自己独特的见解，老师都会及时发现并给予赞扬和鼓励，以保护和培养学生们的创新思维能力。

Fact和Opinion的区分练习；

主题或话题式的经典节选激发思辨；

同伴互动中视角碰撞；

阅读中培养逻辑思维；

创意性写作；

思辨课通过以上5个方法，配合支架式教学法，根据孩子的年龄和思维程度设置层层递进的思考问题，不断地探索问题的边界，全面提升孩子的思辨能力。

让每一个孩子在思辨和表达中碰撞思维的火花，都能成为“意见领袖”

使学生在相互争辩、相互启发、相互借鉴中产生新的联想、形成新的思路、发表独特的见解、探求解决问题的新途径和新方向，使学生的思辨能力在互动的课堂讨论中得到了发展。

大嘴英语外教的老师们在课堂教学中有意识地借助各种形式和方法启发学生思维，

通过对课纲的设计不断拓展孩子们的能力领域，让他们不仅获得知识，更重要的是学会运用知识分析解决现实中的问题，使其思辨能力得到培养，成为一个具有创造性思维的人。

而且每次课后老师也会推荐几本相关的书籍，这些书如果都能完成整本书阅读，将会对孩子思维构建、素材积累、拓宽眼界有极大的帮助。

孩子在完成阅读写作后，老师还会对每个孩子的作业进行精批，给出针对性建议，帮助孩子不断修复自己的思维方式和逻辑漏洞，提高观点输出和表达的能力。

在这样的反复训练下，孩子阅读和写作能力都有了不同程度的提升，成绩也越来越好：

不仅如此，正如我在文章开头说的，重要的是孩子拥有独立思辨能力，能够精准表达自己的观点，追求自己的需求，进而达到自驱。