• 来源：
• 作者：大嘴外教
• 发布时间：2025-06-12

上述为题目，网上主要就B和D展开了激烈的讨论。先上结论：本题选D，没有争议；本文与原始正版文章有异，亦无争议。

词汇明确：

look into 调查，研究，看一看（不是一定要表示study类的学术研究！）

water treatment plant 水处理厂 （某校同学们有没有发现考前百宝箱复习到过这个词！）

【正文】

1. 本文取材自网站。

上一张与高考试题文本基本一致；下一张应当是官方原文。很明显，有一句话在试题中是没有的：However, she adds that the world shoud be seeking to solve the problem of microplastics in drinking water long before they reach homes.而这句话显然是至关重要的，因为有无此处转折，文意是完全不同的。官方原文的意思是：尽管中国科学家研究的煮沸沉淀法很不错，但世人应该在水到达家庭之前（从源头）就解决微塑料问题——我们应该尝试改进饮用水处理厂，（在源头）就清除微塑料。

去掉这句话之后，文意并非不能理解，我们要相信高考命题人的英文理解能力。不过我们先来看看网传的这封回信，笔者认为应当是真实的，这真的很有意思：

2. 科学家Caroline的亲笔回信及解读

很显然，有一位高中英语老师厉害了，直接给文末提及的Caroline本人写信，对方还及时回复了！信中要点：

1. 高考文本确非原文，缺失了However一句；
2. Caroline认为四个选项都不是她的本意；
3. Caroline认为相对来说只能选B，D项不可能。

选B党请别急着欢呼！我们再来细看回信、试题文本和原始文本。

1. 可以确定：Caroline的意思应该是：煮沸沉淀法很棒；但是要解决饮用水微塑料问题，应当从源头的饮用水处理厂抓起（但肯定不是用煮沸沉淀法，至于是什么方法，没说）。这个观点既不是“煮沸沉淀法的应用”，也不是“煮沸沉淀法进一步研究的方向”，Caroline纯粹在发表自己关于处理饮用水微塑料问题的观点，与“煮沸沉淀法”这个study并没有关系，两个陈述是完全不同的两回事（distinct）。从这个角度，如果试题考的是原始文本，那么35题要重出，四个选项都不对。
2. 现在，我们来关注回信的最后一段。Caroline这里不是作为科学家，而是作为英语为母语的高级知识分子，提供了对高考试题原文的准确解读！

她说“I certainly wouldn't recommend boiling water at Drinking Water treatment plants”. 她为什么这么说呢？因为她看到高考试题的最后一段和35题D项之后，立即意识到了可以这样解读高考试题中她的最后一句“We should be looking into upgrading drinking water treatment plants so they remove microplastics.”: 

“我们应该试试看（把类似的方法应用于/借鉴中国的研究方法）来改进我们的饮用水处理厂，去除微塑料。”

3. 笔者结论

试题是试题，原文是原文。我们当然希望试题能尊重原文，不要曲解原文含义。但今天我们探讨的前提就是，如果不去管原始文章的意思，单纯看试题语篇和题目，在这个“虚构”的D篇中理解，第35题选D有没有问题呢？

其实大家看，没有However那句，试题语篇本身逻辑也确实是自洽的：中国是没有普及“饮用水处理厂”的，我们的自来水天然含有碳酸钙，所以可以想到这个煮沸沉淀的方法去除微塑料。而Caroline所在国家显然是有饮用水处理厂的，所以她的立场不同。事实上，真实语境中的Caroline说的这句话，放在文本最后，还真的是有点格格不入。因为Caroline女士的这番话，对于本文主体“中国研发的煮沸沉淀法”而言，到底是什么目的呢？如果是表示反对或者表达中国研究的不足，那岂不是忽视了两国水处理系统本身的差异，站着说话不腰疼？根据Caroline的回信，我们知道她并非在指正中国研究的方向。我们只能说，这篇原始文本最后加的这个评论，仅仅是增补了新的信息，给读者看到西方科学家对饮用水微塑料问题的另一个层面的看法。Caroline自己都说了，两件事关系不大。

因此，从整体文章的连贯性和主题统一性来说，反而是试题语篇这个二手文本，看起来更好，因为我们可以这样理解：在试题语境中，介绍完中国研究的成果后，一位谦虚的科学家“Caroline”针对这个研究如是评论：“中国的研究启发了我，我觉得我们也可以参考这种煮沸/利用水质本身化学反应的方式来净化我们的饮用水。”这样，最后一段的段意与全文主题一致，都是在表达对中国研究的赞许。

【结语】

选B党一定非常生气：怎么能这样呢？

请注意，笔者并没有说试题文本与原始文本有差异是好事。我们也要理解高考命题的不易：他们在高压之下，没有便利的网络技术手段去获取原始文本或进行更多的查询比对，所以我们可能无法要求他们做到保证文本的原始正宗。

而从他们获得的文本角度，我们必须承认试题本身是没有问题的。

选B的老师和同学中，有不少人因为阅读量的积累，已经优秀到了这样的程度：看到最后一段Caroline说"...was nice"，就隐约感觉到后面她要转折，要提出异议。这是阅读经验的体现，我们也着实为之叹服。

但本次高考给广大考生的再次提示仍然是：我们必须基于文本本身做解读，决不能依赖先验的阅读经验，或者所谓常见“语篇图示”，甚至是其他一些乱七八糟的蒙题方法来做题。

从做题角度，我们不应当再去指责命题人，而应当反思作为做题者或做题者的老师，有没有去践行真正重要的阅读理解策略，有没有真正去培养好我们的英语语言理解能力、文本深层次解读能力，是不是被一些所谓的应试技巧牵着鼻子走了很久，被一些烂题坑了很久，都做不到像Caroline这样一眼看出问题所在的自然理解了呢？

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